在西城寸土寸金的核心地段，有这样一座“大隐隐于市”的神秘校园。
建筑外墙红灰相间，延续了平安大街上的仿古建筑风。操场上不时传来口号声和欢笑声，钻进鼻子里的是夹杂着恬淡气息的书香……从北京地铁6号线平安里站出来不到50米，就会从喧嚣进入到一处静谧所在——北京市正泽学校初中部。
正泽初中部成立仅仅一年，就凭借实力破圈。据热心家长分享，她的第一拨学生在西城期末统考中整体表现非常出色，目前已跻身西城初中一流水平。
在不少人眼中，正泽一度被喻为“京城最神秘的学校”。前不久，京教君首次走进这个外界知之甚少的新校区，为感兴趣的圈友和家长一探究竟——
“工业风十足”的书香校园
正泽学校的初中校区坐落在西城区西四北八条11号，毗邻金融街。去年，初中部的孩子正式搬进了平安里新校区。目前初中学段两个年级共14个班，教师60余人、学生近450名。
从北京地铁六号线平安里站H口出来向东50米，马路南侧的胡同口，你能看到一座青灰色的小院，这就是正泽学校初中部，你如果不仔细看，估计会忽略校名匾牌，相比之下，校门旁边墙上所挂的两个牌子——西城区教工委和教委授予的“北京市西城区教育系统校长教师实训基地”和教育部小学校长培训中心的授牌“名校长实践培训基地”，更加引人注目。
走进正泽的校园，把脚步放慢一点，你会发现这里独树一帜的造型风格——“楼中楼”的独特设计。据介绍，这里曾经是张学良投资创立的燕京造纸厂，更早时候则是清朝谦郡王府旧址。解放后曾为北京造纸二厂、北京造纸七厂。新校区施工时，特意保留了当年老工厂的建筑结构。新校园在工业风和校园风的新旧融合中，开启了过去、现在和未来之间的对话。
穿梭在楼道间，随处可见的玻璃天窗，直面或斜面错落有致，改造后的空间特意保留尖顶造型，略显粗犷的空间线条和跃层的超大书橱，构建了通透、跳跃而富有张力的阅读空间。
每个转角处常会遇见“小惊喜”——或是孩子们可交流可玩耍的阶梯空间，或是孩子们稚嫩却创意十足的艺术作品，或者是精心设计的山水小品，或者是图文并貌的世界科学发展史……这些正如进门处的对联所言：亦山亦水自然学问，由智由仁造化胸襟。
正泽学校校长、原北京实验二小校长李烈说道：
我希望新校区创设的是像艺术品一样的教育空间，体现教育和设计的融合，适合在这里学习的每个孩子。
没有图书馆，但处处都是图书馆
在正泽初中部，你找不到专门的图书馆，因为整个校园就是一个超级大的流动图书馆。到处都是书架，满满当当的全是书。每个孩子手握一张卡，通过现代化的信息技术定位手段，随时随地借书还书，而且还能方便带书回家阅读，实现了真正意义上的图书“漂流”。
流动图书馆展现出它的神奇力量。孩子们可以坐在挑高的大厅里读书，可以蜷在开着鲜花的角落里阅读；天气好的时候，还可以走到户外，在清新的空气里，与书中圣贤来一场触动灵魂的交流。
由于学校建筑是由过去的厂房改造，教学楼里的教室都是单侧的，因此留下了宽敞的楼道。于是，开放“书吧”成为楼道里随处可见的风景，下课后，孩子们三五成群，在书吧里阅读交流。如想把书带回家阅读，操作起来特别方便，二维码一扫就轻松完成借阅。
在全开放、随处可及的阅读空间获得书籍滋养和熏陶，建造一所坐落在图书馆之中的现代校园，从 “阅读”到“悦读”，让孩子们寻找爱上读书的N个理由，彰显润物细无声的教育价值，这是正泽学校新校区努力创设的教育空间。
入芝兰之室，久而自芳。正如李烈校长的期待，校园的每个教育空间都为学校的课程而生，为孩子的成长而活。“精细、精致、精美”的校园环境，潜移默化、循序渐进地浸润人、感染人、熏陶人，孩子们在体量不大却处处用心的教育空间里，拥有更多的机会去体验、去思考、去成长。
“全人发展零缺陷”+“色泽纷呈皆有长”
教育空间不仅是学校生活的载体，本身也是学校课程的重要组成部分。今天，正泽学校的老师们，正通过一举一动和言传身教，将学校的人文精神、育人方式表达出来，并延展出独一无二的“泽根”课程。
正泽老师和我们介绍，“泽根”课程涵盖德、智、体、美、劳各方面教育内容，坚持课内、课后课程一体化设计，形成了国家、地方、校本三层多域课程群，强调德育培养和学科教学的贯通性。
课程的丰富性既扎实落实五育并举，又兼顾个性化呈现。一方面注重“全人发展零缺陷”，确保每一个孩子在德智体美劳各方面都有良好的基础，获得全面的发展，没有根本性、基础性的“缺陷”；另一方面强调“色泽纷呈皆有长”，强调超越学科的思维、阅读、工程，强调健康第“1”，要求每个学生发展至少2项体育特长、1项艺术特长，实现共性基础上的个性化发展。
被不少人津津乐道的正泽“体育特色课”，就是“泽根”课程的一个缩影。在这所九年一贯制学校，除了常规体育课，孩子们在每个学期都能上不同类别的体育特色课，包括滑冰、曲棍球、滑雪、击剑、游泳、射箭、攀岩、网球、棒垒球、橄榄球等。这些特色体育课全部排进课程，学生全员免费参加。正泽学校的特色体育课和李烈校长“全人发展、首选体育”的理念一脉相承。据了解，为提升孩子们的体能，学校的老师们还联合专业人士一起研发了200多种体能提升策略。去年的四六年级体测，该校孩子几乎全员满分。
着眼九年义务教育，开展贯通培养课题研究
“目前在正泽校园里发生的一切，不是新的理念或改革试点，而是对之前好的理念的坚持和更加深入的探索。”李烈校长在访谈中不断强调的关键词是“落地”——
我希望把原来想做但来不及做的事情做一做，着眼于孩子的全人发展，在教育短板处着力，有针对性地解决一些问题，努力在实践层面落地、落地再落地！
在正泽，丰富的学习场景和优秀的教师队伍，帮助孩子们做好教育的“必答题”，丰富多样的机会和活动，则是让孩子们自由发挥的“选答题”，让他们参与进来、玩起来，帮助他们形成长久傍身的能力和站稳脚跟的实力。
比如，“我的第一次公演”主题艺术活动，从公演的策划到组织、再到实施，原七年级全体师生投入其中，音乐组、AI部门的老师们随时待命，家长志愿者们负责妆造和拍摄，大家一齐上阵，奉上了一出师生合作、生生合作、家校合作的完美节目。
再比如，以清明节为主题的跨学科文化活动，从观看文艺节目到聆听学者解读节日文化再到品尝清明特色美食青团，从师生朗诵《中国人的清明节》，到完成包含历史、地理、语文等多学科知识的学案，学生在活动中积极参与、主动探索，深入理解了传统节日的文化内涵。
这些看似和成绩没有直接关系的活动，着眼的正是孩子终身成长所需要的核心素养。
今天，围绕九年一贯制教育的贯通培养，正泽针对小学和初中不同学段的学习特点和衔接教育进行研究和实践。从去年开始，正泽学校与北师大实验中学开展贯通培养课题研究，聚焦不同学科贯通培养展开了具体而深入的探索。
尽管初中教育和小学教育面临不同的学习任务，有着诸多的不同，李校长仍希望，正泽“以爱育爱”的基因是不变的，正泽学校要尽最大努力让每个孩子少“卷”，在未来成长的路径设计中“多打开几扇门”，助力孩子们获得多元而高品质的发展，让每个孩子成长为大气、灵动、睿智、仁爱的“大写的人”。
事实上，在一个教育无处不在的空间里，把学习的内驱力植入孩子的五感，把学习的主动权交到孩子手上，引导他们成为学习者、发现者和探索者。“正本泽根、正己泽人”的育人目标，也在这样一个过程中悄悄地实现。
文 | 京教君
图片来源｜北京市正泽学校
素材 | 北京市正泽学校提供
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