没有教不好的学生，只有不会教学生的老师。只要教育从业者能够用心钻研，把心思都放在教学上，努力提高教学水平，探寻能提高学习兴趣，课堂听课效率有保证，不愁带不出好学生，家校关系也就融洽了。
提高课堂效率，课后学生就不用花更多时间去补课查缺补漏了，写作业的速度都能提高不少。可惜很多老师讲课过于枯燥，无法吸引学生的注意力。尤其是小学生专注力本身就不够高，很容易溜号，这就要求老师动用更多教学技巧提高课堂效率。
“妈妈不再担心我溜号”，浙江一语文老师的板书，学生下课都不忍心擦
想让学生的注意力放在老师身上，跟随老师的思路听课，就需要掌握好课堂节奏。除了与教学内容的设计以外，老师的语音语调、肢体动作、板书都是至关重要的因素，差之毫厘失之千里。
浙江一位具有16年教学经验的语文老师，在四年前发现手绘板书特别受学生欢迎，于是每天备课的时候也会精心设计板书。为了节省时间，吕老师会在课间10分钟提前到教室里候课，并布置黑板。
吕老师画画的时候总有学生围在旁边想要一睹为快，并且称赞老师画的好。一位男生直呼天衣无缝，夸的老师心花怒放干劲十足。其他班学生羡慕不已，暗地里说要是自己的老师也会画就好了。
讲小蝌蚪找妈妈时，就画出蝌蚪变成青蛙的过程，讲夜宿山寺时就画出从前有座山山上有座庙。有个了这样的板书，家长再也不用担心学生上课时溜号了，这不比多媒体教学更有趣？
吕老师介绍，四年以来 她已经设计出200多幅板书。学生很喜欢，家长也给出高度评价。如今板书偶然间在网络上走红，很多吕老师之前带的学生也纷纷站出来为恩师举大旗，称赞她特别认真负责！
手写板书获得教育同行认可，这才是教学该有的样子
在多媒体教学实行前，老师讲课全凭一张嘴，一根粉笔，就能给学生呈现一场视听盛宴。现在课堂花样繁多，学生倒是应接不暇，但是大多数是看热闹很难留下深刻印象。毕竟电子课件再华丽，都没有手写板书给学生带来的体验更震撼。
吕老师的板书不光学生喜欢，教师同行也给出高度认可。不光为吕老师的三笔字功底点赞，更要称赞吕老师的敬业精神。很多老师平时根本不会画板画，只有在公开课的时候特殊对待。能坚持4年真不是简单的事。
一线老师认为，这才是衡量教师教学能力的体现，不能只看职位高低和论文发表，更不能看学历和人际关系。公开课质量固然重要，平时的课堂表现才是评优和评职称的基础。
对于很多老教师而言，这样的板书可能不足为奇，但是放在当下的教学环境下就不同了。现在太多老师依赖电子课件，上课时候只需要翻页就行了。这种形式打破了科学的课堂节奏，具体教学效果如何有待考证。
多媒体教学时代，为啥还提倡老师手写板书？
年轻老师多喜欢电子课件，比手写内容更丰富，上课时也不用在写板书方面浪费时间，学生也不用记笔记，下课把课件发到班级群里，学生就可以照着课件复习了。老师下次再教同样的课程只需要稍作。课时量多的时候也不用每节课都重复写板书，能节省体力。
北师大教授表示，老师上课写板书不是浪费时间，而是掌握教学节奏的表现。听老师讲课，眼睛里看着老师写下重点，学生记忆才会深刻。配合多媒体教学，能更直观立体，学生印象深刻，才能保证听课效率。
电子课件展现的速度过快，学生容易产生视觉疲劳，上课容易溜号，还会产生依赖心理。学生觉得反正老师讲的和课件一样，上课溜号回家复习也是一样的，不像板书下课就要被擦掉，学生不得不打起十二分精神来听课记笔记。
回家看课件复习固然方便，但是会错过老师讲解的其他重点，学生课后还需要耗费更多时间，写作业速度也慢了。所以老师不能过度依赖电子课件，两种教学方式做有机结合，取长补短才是良策。
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